Thi lại đại học, vẫn đỗ thủ khoa

“Nhận được kết quả thi đại học, em và ba vui lắm và không nghĩ rằng mình đạt số điểm như vậy, em sẽ cố gắng hoàn thành chương trình đại học để ba được vui”. Đó là tâm sự của em Thái Quang Lợi - thủ khoa khối A Trường ĐH Quảng Bình với 25 điểm.

Nuôi quyết tâm thi lại đại học

Khi đang là sinh viên năm thứ 3 của Trường ĐH Bách Khoa Đà Nẵng, vì một số lý do cá nhân, em Thái Quang Lợi (thị trấn Kiến Giang, huyện Lệ Thủy, Quảng Bình) đã nghỉ học để thi lại vào Trường ĐH Quảng Bình. Kết quả trên mức mong đợi khi em đỗ thủ khoa khối A của trường này với điểm các môn là Toán 9 điểm, Vật Lý 7,5 và Hóa học 8,5.

Thái Quang Lợi đỗ thủ khoa khối A Trường ĐH Quảng Bình với 25 điểm khi thi vào ngành Sư phạm Toán của trường.

Lợi kể lại: "Khi em nghỉ học, ba em buồn lắm, nhưng sau đó, ba đã động viên em nên thi lại để học và lấy bằng đại học. Em thương ba nhiều lắm và không muốn ba buồn nên đã quyết tâm làm hồ sơ thi lại vào ngành Sư phạm Toán của Trường ĐH Quảng Bình và ĐH Y dược Huế.

Khi bắt tay vào ôn thi lại đại học, Lợi gặp không ít khó khăn vì em đã quên mất một số kiến thức cơ bản. Tuy nhiên, với quyết tâm cao, em đã tự tìm tài liệu và nhớ lại các công thức giải bài tập. Ngoài ra, Lợi bỏ công sưu tầm các đề thi đại học của nhiều năm trước để về giải nhằm hệ thống lại kiến thức cho mình.

Qua lần thi đầu tiên, em đã có kinh nghiệm nên không cảm thấy bị áp lực mà rất tự tin bước vào kỳ thi. “Theo dõi đề thi mấy năm gần đây, em thấy đề ra đều bám sát chương trình học phổ thông nên đã cố gắng học kỹ các nội dung trong sách và giải thêm các dạng bài tập cơ bản. Em nghĩ rằng mình đã nắm chắc kiến thức thì khi đi thi không có lý do gì mà lo lắng làm ảnh hưởng đến kết qủa bài thi. Trước khi vào phòng thi, em luôn tạo cho mình tâm lý thoải mái, thư giãn để có thể tập trung làm bài tốt nhất” - Lợi bộc bạch. 

Chia sẻ với PV Dân trí về bí quyết học tập, Lợi cho rằng, các môn học tự nhiên luôn yêu cầu người học phải nắm vững các kiến thức cơ bản, nhất là công thức giải bài tập, sau đó cần tổng hợp các kiến thức sao cho dễ hiểu nhất. Bên cạnh đó, cần phát huy tính tư duy, sáng tạo trong giải các bài tập, thử lựa chọn nhiều cách giải khác nhau để tìm ra kết quả… Ý thức được điều này, Lợi thường học kỹ các nội dung trong sách giáo khoa, nhớ lại những kiến thức thầy, cô dạy ở trên lớp, kết hợp với các sách tham khảo để nghiên cứu cách triển khai rồi sau đó tìm cho mình cách giải phù hợp nhất. Em cho biết rất ít khi học trên mạng, mà chủ yếu học trong SGK, thỉnh thoảng thì nhờ bạn tìm các đề thi sau đó in ra để mang về tự học. 

Lợi cho biết: "Sau khi nhập học, em sẽ tìm việc làm thêm để giảm bớt gánh nặng cho ba".

“Hôm nhận được kết quả thi trường công bố, em cảm thấy rất vui và không nghĩ mình đạt được số điểm như vậy. Nhưng điều em hạnh phúc nhất là thấy ba vui cười, và luôn sát cánh động viên em cố gắng trong học tập. Em rất thích học Toán nên đã chọn thi vào ngành sư phạm Toán của Trường ĐH Quảng Bình” - Lợi chia sẻ.

Không chỉ đỗ thủ khoa khối A Trường ĐH Quảng Bình, Lợi còn dự thi vào khối B, Trường ĐH Y Dược Huế và cũng đạt số điểm khá cao 21,50 điểm.

“Sẽ kiếm việc làm thêm để giảm bớt gánh nặng cho ba”

Quyết tâm hoàn thành chương trình đại học nhưng Lợi cũng đang lo lắng vì sắp tới ba em sẽ rất vất vả khi phải nuôi cả hai anh em theo học. Mẹ em bị bệnh nặng rồi mất khi em học lớp 9, nên ba em phải đảm nhận hai vai trò vừa làm cha và làm “mẹ” để nuôi anh em Lợi khôn lớn, trưởng thành.

Chú Thái Quang Lập (ba của Lợi) là bệnh binh nên sức khỏe rất yếu và thường xuyên đau ốm mỗi khi thời tiết thay đổi. Cuộc sống gia đình chỉ trông chờ vào 2 sào ruộng và đồng lương bệnh binh ít ỏi, nhiều lúc không đủ chu cấp cho con theo học.

Mồ côi mẹ từ nhỏ, anh em Lợi đều vượt khó vươn lên và học rất giỏi.

Thấu hiểu sự khó khăn của ba, hai anh em Lợi đều là học sinh khá giỏi của Trường THPT Lệ Thủy. Kết quả 12 năm học phổ thông, Lợi luôn đạt danh hiệu học sinh tiên tiến. Ngoài ra, em cũng được chọn vào đội thi học sinh giỏi và giành giải Nhì môn Toán lớp 11, giải Ba lớp 12. Em trai Lợi là Thái Quang Phú cũng học rất giỏi. Phú vừa hoàn thành xong năm học thứ nhất Trường ĐH Bách khoa Đà Nẵng.

Chia sẻ về những dự định của mình sắp tới, Lợi cho biết: "Sau khi nhập học em sẽ tìm việc làm thêm để kiếm tiền tự trang trải việc học. Trước đây, một mình em học đại học thì ba đỡ vất vả hơn nhưng bây giờ gánh nặng đó lại tăng lên gấp đôi. Em sẽ quyết tâm học thật tốt để sớm ra trường, xin việc đi làm đỡ đần cho ba."

Đăng Đức

Thêm nhiều trường ĐH công bố điểm thi

Từ ngày 20/7, nhiều trường đại học hoàn tất công tác chấm thi và dự kiến công bố từ hôm nay.

Sự kiện: Tuyển sinh Đại học Cao đẳng 2013

Thí sinh dự thi ĐH năm 2013 - Ảnh: Độc Lập

Dự kiến sáng nay, Trường ĐH Tài chính Marketing (TP.HCM) sẽ công bố kết quả thi tuyển sinh đại học.

Chiều tối nay, Trường ĐH Quảng Nam sẽ hoàn tất công tác chấm thi. Ông Dương Phương Hùng, Trưởng phòng Đào tạo, cho biết theo kết quả chấm thi đến hiện tại, môn địa lý năm nay có kết quả cao hơn các môn khác và cao hơn mọi năm; có hơn 40% bài thi đạt điểm trên trung bình.

Theo ông Hùng, kết quả bài thi các môn còn lại đều khả quan, cao hơn năm ngoái. Trường dự kiến công bố kết quả vào ngày 23/7 sau khi ráp phách và kiểm dò.

Trong khi đó, Trường ĐH Tiền Giang hết hôm nay cũng sẽ hoàn tất công tác chấm thi. Dự kiến, sau ngày 21/7 sẽ công bố kết quả.

Ông Phan Ngọc Minh, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Ngân hàng TP.HCM, cho biết ngày 22/7 sẽ chấm thi xong và dự kiến công bố sau khi kiểm dò. Theo ông Minh, căn cứ vào những bài thi đã chấm thì mặt chung điểm thi khối A, A1 của trường không cao, khả năng sẽ tương đương năm ngoái.

Trường ĐH Kinh tế TP.HCM cũng đã chấm được 2/3 bài thi cho đến thời điểm này và dự kiến sau ngày 22/7 mới hoàn tất.

Ông Bùi Xuân Hướng, Trưởng phòng Khảo thí, Trường ĐH Phạm Văn Đồng (Quảng Ngãi) cho biết trường vẫn đang chấm thi và phải đến ngày 25.7 mới có thể công bố kết quả.

Trường ĐH Tài nguyên môi trường TP.HCM, Trường ĐH Nha Trang cũng dự kiến ngày 25/7 công bố kết quả điểm thi.

Tính đến sáng ngày 20/7, đã có 6 trường công bố điểm thi ĐH.

Các trường ĐH-CĐ đã công bố điểm thi (theo thứ tự mới nhất để trên)

6. ĐH dân lập Hải Phòng

5. ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM

4. ĐH Thăng Long

3. ĐH Xây dựng Miền Tây

2. ĐH Thủy lợi (cơ sở 2)

1. ĐH Thủy lợi

Thí sinh theo dõi điểm thi các môn trong Kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2013 tại diemthi.xahoi.com.vn và xahoi.com.vn.

Sự kiện: Tuyển sinh Đại học Cao đẳng 2013

theo: thanhnien.com.vn

Trường đầu tiên công bố điểm thi Đại Học 2013

Trưa 18/7, PGS.TS Trịnh Minh Thụ, phó Hiệu trưởng Trường ĐH Thủy lợi cho biết, trường đã hoàn tất công tác chấm thi. Dự kiến chiều nay trường sẽ công bố điểm.

Thí sinh dự thi Đại học năm 2013.

Điểm thi các môn khối A tương đối cao. Môn Toán, có 1 thí sinh đạt điểm cao nhất là 9,75 điểm; số bài thi đạt điểm 7-8-9 rất nhiều. Tuy nhiên, cũng có vài bài thi chỉ được 0 điểm. So với năm ngoái, số bài thi đạt điểm 0 ít hơn.

Môn Vật lí, có 2 bài thi đạt điểm cao nhất là 9,75. Mặc dù nhiều thí sinh nhận định đề thi Vật lí khó so với đề thi Toán và Hóa, nhưng ĐH Thủy lợi có số bài thi đạt điểm 7-8-9 tương đối nhiều. Đặc biệt, trường có 1 bài thi môn Hóa đạt 10 điểm và rất nhiều bài thi đạt điểm 9.

Thầy Trịnh Minh Thụ nhận xét, điểm thi năm nay cao hơn năm 2012, 3 môn thi khối A có phổ điểm 5 là nhiều. “Dự kiến điểm chuẩn các ngành của trường cũng sẽ như năm ngoái, tuy nhiên điểm chuẩn ngành Kỹ thuật công trình xây dựng sẽ nhỉnh hơn” - thầy Minh Thụ cho hay.

Năm 2012, trường ĐH Thủy lợi ở khu vực Hà Nội lấy điểm chuẩn ngành cao nhất là Kỹ thuật công trình xây dựng 17,5; ngành Kế toán điểm chuẩn là 17; các ngành có điểm chuẩn 16 là Công nghệ kĩ thuật xây dựng, Kinh tế và ngành Quản trị kinh doanh; các ngành còn lại có điểm chuẩn là 15

Theo:Vietnamnet

5 thí sinh đầu tiên đỗ Học viện Ngoại Giao

Đó là 5 thí sinh đạt giải trong kỳ thi học sinh giỏi quốc gia và được tuyển thẳng vào trường Học viện Ngoại giao.

Thí sinh dự thi Đại học năm 2013.

Học viện Ngoại giao vừa có công văn gửi Sở GD-ĐT Hà Nội về việc thông báo danh sách gồm 5 thí sinh diện tuyển thẳng trong kỳ thi tuyển sinh Đại học năm 2013.

Theo đó, các thí sinh Nguyễn Thanh Tùng (sinh ngày 15/11/1995 tại Hà Nội) được tuyển thẳng vào ngành Ngôn ngữ Anh. Trước đó, Tùng đã giành giải Ba kỳ thi Học sinh giỏi quốc gia THPT môn Tiếng Anh.

Thí sinh Tạ Hương Thảo (sinh ngày 24/1/1995 tại Hà Nội) đạt giải nhất học sinh giỏi quốc gia môn Tiếng Anh được tuyển thẳng vào ngành Ngôn ngữ Anh.

Thí sinh Nguyễn Diệp Phương (sinh ngày 24/5/1995 tại Hà Nội) đạt giải nhì quốc gia môn Tiếng Anh được tuyển thẳng vào ngành Ngôn ngữ Anh.

Thí sinh Nguyễn Quang Minh (sinh ngày 15/1/1996 tại Hà Nội) đạt giải ba quốc gia môn Tiếng Anh được tuyển thẳng vào ngành Ngôn ngữ Anh.

Thí sinh Đinh Thị Phương Anh (sinh ngày 30/12/1993 tại Hà Nội) đạt giải nhì quốc gia môn Tiếng Anh được tuyển thẳng vào ngành Ngôn ngữ Anh.

Theo: 24h

Điểm trúng tuyển hệ cao đẳng 2013 có thể cận sàn ?

Dù đề thi CĐ được đánh giá dễ, thí sinh trung bình có thể làm tốt bài thi nhưng nhiều trường dự kiến điểm trúng tuyển sẽ bằng điểm sàn.

Thí sinh sau khi kết thúc đợt thi tại Hội đồng thi Trường CĐ Văn hóa nghệ thuật TP.HCM.

Kết thúc kỳ thi tuyển sinh CĐ vào hôm qua, thí sinh (TS) có chung tâm trạng nhẹ nhàng vì đề thi khá dễ, vừa sức. Các giáo viên nhiều kinh nghiệm nhận định đề thi chỉ nhỉnh hơn đề tốt nghiệp THPT, dự kiến điểm trúng tuyển vào CĐ sẽ tăng. Tuy nhiên, các trường CĐ có tổ chức thi lại dự báo điểm trúng tuyển tương đương năm ngoái đã là tốt!

Thí sinh dự thi ít hơn chỉ tiêu

Ông Đặng Chí Chơn, Hiệu trưởng Trường CĐ Công nghệ và Quản trị doanh nghiệp TP.HCM, cho biết: “Với quy định mới về thi liên thông, lượng TS dự thi vào CĐ rất ít. Trường có 1.450 chỉ tiêu nhưng chỉ hơn 700 TS dự thi. Điểm trúng tuyển của trường chắc chỉ bằng điểm sàn của Bộ GD-ĐT”.

Bà Phan Thị Hải Vân, Phó Hiệu trưởng Trường CĐ Kinh tế kỹ thuật Vinatex TP.HCM, cho hay: “Tỉ lệ TS dự thi thấp, với 2.360 chỉ tiêu nhưng chỉ hơn 2.400 TS dự thi. Do đó, TS dự thi vào trường chỉ cần đạt mức điểm sàn là trúng tuyển. Chúng tôi dành khoảng 50% để xét tuyển nguyện vọng bổ sung”. Vừa tuyển sinh trở lại sau khi bị ngừng tuyển sinh, Trường CĐ Công nghệ thông tin TP.HCM cũng dự kiến điểm trúng tuyển bằng điểm sàn.

Mặc dù hệ CĐ trong trường ĐH chỉ xét tuyển theo kết quả thi ĐH nhưng Trường ĐH Nguyễn Tất Thành vẫn tổ chức thi tuyển hệ CĐ. Thế nhưng chỉ hơn 5.900 TS dự thi trong khi chỉ tiêu 4.500. Trường này dự báo điểm trúng tuyển chỉ bằng điểm sàn. Bi đát nhất là Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng, với 1.500 chỉ tiêu nhưng chỉ có 166 TS dự thi!

Nhiều ngành điểm trúng tuyển sẽ tăng

Ông Bùi Mạnh Tuân, Phó Hiệu trưởng Trường CĐ Công Thương TP.HCM, cho biết: “Ngành công nghệ kỹ thuật ô tô, công nghệ may năm nay tăng TS dự thi dù chỉ tiêu rất cao nên điểm trúng tuyển sẽ tăng so với mức 12-13 của năm trước”. Mặc dù điểm trúng tuyển vẫn cao hơn điểm sàn nhưng ông Tuân cho biết trường vẫn dành 20% để xét tuyển nguyện vọng bổ sung.

Trường CĐ Giao thông vận tải III TP.HCM cũng dự kiến tăng điểm trúng tuyển ngành công nghệ kỹ thuật ô tô, công nghệ kỹ thuật giao thông, công nghệ kỹ thuật công trình xây dựng lên hơn 1 điểm.

Ông Vũ Văn Hòa, Trưởng phòng Đào tạo Trường CĐ Kinh tế đối ngoại TP.HCM, cho biết: “Dù năm nay hồ sơ vào trường giảm hơn 10.000 nhưng trường vẫn đứng hàng đầu về lượng TS dự thi. Điểm trúng tuyển sẽ không thấp hơn 20”. Trường CĐ Tài chính-Hải quan cũng giảm TS dự thi nhưng điểm trúng tuyển dự kiến tương đương năm trước, trong khoảng 14-17.

Tăng khối ngành kỹ thuật

Năm nay, lượng TS đăng ký dự thi vào khối ngành kỹ thuật đã có dấu hiệu tăng lên. Trường CĐ Kỹ thuật Cao Thắng tăng gần 3.000 hồ sơ, tỉ lệ TS dự thi ở mức cao nên dự kiến những ngành truyền thống như công nghệ kỹ thuật cơ khí, công nghệ kỹ thuật ô tô, công nghệ kỹ thuật điện-điện tử sẽ tăng 0,5-1 điểm (năm trước điểm trúng tuyển các ngành này từ 14,5-16). Các ngành còn lại có thể cao hơn điểm sàn từ 3-4 điểm.

Trường CĐ Công Thương TP.HCM cũng cân nhắc tăng điểm trúng tuyển ở một số ngành kỹ thuật, công nghệ để nâng chất lượng đầu vào.

Đánh giá đề thi môn văn, thầy Hồ Kỳ Thuận, giáo viên Trường THPT Lương Văn Can (TP.HCM), cho biết: “Đề thi CĐ so với đề ĐH có sự cách biệt quá lớn về trình độ. Ngay câu hỏi đầu tiên giống như cho không điểm, TS chỉ cần đọc và nhớ tác phẩm là dễ ăn trọn 2 điểm. Câu nghị luận xã hội ra theo hướng đổi mới nhưng không hay bằng đề ĐH. Đề thi này TS trung bình dễ đạt 6-7 điểm”.

Thầy Nguyễn Thái Định, giáo viên Trường THPT Vĩnh Viễn (TP.HCM), nhận định: “Phần lý thuyết cơ bản còn phần bài tập không cần suy luận nhiều, không rắc rối nên TS dễ dàng giải quyết. Sẽ có nhiều TS đạt 7-8 điểm môn này”. Đối với môn vật lý, thầy Võ Lý Văn Long, giáo viên Trường THPT Vĩnh Viễn (TP.HCM), cho biết đề thi không có câu “gài” TS. Đề thi này chỉ cần nắm vững kiến thức và ôn luyện sẽ đạt điểm cao. Điểm trung bình 5-6 sẽ rất nhiều.

35 TS bị đình chỉ thi trong hai ngày thi CĐ, giảm so với 73 TS của năm trước, chủ yếu do mang theo điện thoại di động. Ngoài ra còn có bốn TS bị khiển trách. Có ba cán bộ coi thi bị đình chỉ làm công tác thi và hai cán bộ bị khiển trách.

Đáp án đề thi cao đẳng môn Sinh khối B năm 2013

Các bạn thân mến!

Thi xong thật là thoải mái đúng không các bạn, mơì các bạn cùng theo dõi và so sánh với kết quả dưới đây để dự đoán được phần nào điểm thi của mình nhé:

ĐỀ THI CAO ĐẲNG MÔN SINH KHỐI B - 2013

Chấm thi tốt nghiệp: Đã xuất hiện điểm tuyệt đối

Hiện nay, công tác chấm thi tốt nghiệp THPT đang sắp hoàn thành và đã xuất hiện nhiều bài thi đạt điểm tuyệt đối ở câu văn nghị luận.

Sự kiện: Thi tốt nghiệp THPT 2013

Đã xuất hiện nhiều điểm tuyệt đối ở câu hỏi nghị luận về tấm gương dũng cảm của Nguyễn Văn Nam (Ảnh: Phạm Thịnh)

Trả lời phỏng vấn , một giáo viên tại Nam Định nhận định đề thi tốt nghiệp THPT môn Văn năm 2013 vừa sức, có tính nhân văn, có độ mở. Đặc biệt, câu hỏi 5 điểm có chất văn, nằm trong trọng tâm chương trình nên học sinh làm bài tương đối tốt.

Hiện tại giáo viên này và toàn hội đồng chấm thi không hề gặp khó khăn trong việc chấm thi tốt nghiệpmôn Văn vì đề thi và đáp án tường minh, rõ ràng và phù hợp.

Tuy nhiên, trong một vài ngày trước, do thời tiết nắng nóng đã khiến các giáo viên chấm thi tốt nghiệpcảm thấy mệt mỏi nên tốc độ chấm chưa được nhanh.

“Với câu hỏi 2 điểm phần đọc hiểu chi tiết trong truyện ngắn Thuốc Lỗ Tấn, học sinh cần hiểu được ý nghĩa của chi tiết, đáp án của Bộ cũng không mang tính áp đặt, học sinh có thể diễn đạt các cách khác nhau, không nhất thiết phải đúng như từ ngữ trong đáp án.

Với câu hỏi nghị luận xã hội, cần trân trọng những suy nghĩ của học sinh, chấp nhận các cách triển khai trong bài chỉ cần đúng kiểu bài nghị luận về hiện tượng đời sống, không có những suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực.

Với câu hỏi 5 điểm, khi chấm giám thị cần chú ý cả hai phương diện ý và lời văn, không đếm ý cho điểm, bài viết cần triển khai mạch lạc, đúng yêu cầu thể loại…”, giáo viên này chia sẻ những lưu ý khi chấm bài thi môn Văn.

Các thí sinh làm tương đối tốt đề thi tốt nghiệp môn Văn năm nay

(Ảnh: Phạm Thịnh)

Với câu hỏi nghị luận xã hội, cần trân trọng những suy nghĩ của học sinh, chấp nhận các cách triển khai trong bài chỉ cần đúng kiểu bài nghị luận về hiện tượng đời sống, không có những suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực.

Một giáo viên chấm thi Theo ghi nhận của giáo viên này, câu văn nghị luận tấm gương dũng cảm của Nguyễn Văn Nam tuy có nhiều ý kiên trái chiều trên các phương tiện thông tin nhưng vì đây là một bài thi, nên hầu hất các thí sinh đều biết cách trả lời tương đối khôn ngoan.

Phần lớn thí sinh đều trả lời theo hướng của đáp án của Bộ GD-ĐT để lấy điểm mà không có những suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực trong bài viết. Nghĩa là, tất cả học sinh đều bày tỏ thái độ trân trọng ngợi ca, khâm phục tấm gương sáng.

Tuy nhiên, giáo viên này cũng lưu ý để bài viết đạt điểm cao, thuyết phục với giám khảo, bài làm của thí sinh không chỉ đơn thuần bày tỏ thái độ ngợi ca như tất thảy mọi người mà cần phải có sự lập luận chặt chẽ, cách viết chân thành, xúc động. Bài viết không nên có những cảm xúc đi mượn hay ca ngợi chung chung một cách đơn giản dễ dãi.

Nhiều bài viết cũng đặt tấm gương của em Nguyễn Văn Nam bên cạnh hình ảnh Lê Văn Luyện, Nguyễn Đức Nghĩa hay một bộ phận giới trẻ trong xã hội hiện nay để khẳng định vẻ đẹp nhân cách và hạnh động của Nguyễn Văn Nam.

Tấm gương Nguyễn Văn Nam nhận được sự cảm phục của các bạn trẻ

Có một số bài viết có đưa ra ý: “giá như…để Nam không thể cứu được các bạn trẻ mà còn cứu được mình” nhưng không phải để chỉ ra cái đáng tiếc mà để nhấn mạnh sự quên mình của Nguyễn Văn Nam.

Bởi nếu có chữ “giá như”, có phút giây để suy nghĩ trong tình huống cấp bách đó thì chưa chắc đã cứu được các em nhỏ đang có nguy cơ chết đuối. Từ đấy thấy rằng: Nam đã quên mình mà nghĩ đến người khác, đó là nhân cách sống cao đẹp và hành động hiếm có không phải ai cũng làm được.

Ở câu văn nghị luận, những bài thi có luật luận chặt chẽ, lối viết chân thành, xúc động, có những hiểu biết sâu sắc về cuộc sống và bày tỏ quan điểm cá nhân thuyết phục sẽ được điểm tối đa.

Đặc biệt, giáo viên này cũng cho biết dù chưa xuất hiện điểm 10 tuyệt đối cho thí sinh dự thi tốt nghiệp THPT môn Văn nhưng cô cũng đã cho một số điểm 9.

Trước đó, chia sẻ với báo chí một giáo viên chấm thi môn Văn tại Sóc Trăng cũng thông báo đã xuất hiện điểm tuyệt đối ở câu văn nghị luận về tấm gương dũng cảm của Nguyễn Văn Nam. Đây là một bài thi xúc động ngay cả đối với những giám khảo chấm thi.

Ngoài ra, một giáo viên chấm thi môn Văn tại Hà Nội cũng cho biết đã có 2 bài thi đạt điểm tuyệt đối ở câu văn nghị luận.

Hiện tại, công tác chấm thi tốt nghiệp THPT đang được triển khai tích cực và dự kiến đến ngày 15-16/6, nhiều tỉnh thành sẽ hoàn thành công tác chấm thi và thông báo điểm cho thí sinh.

theo : vtc.vn

Xử lý hội đồng thi để xảy ra tiêu cực chép bài như thế nào?

Sở GD-ĐT Hà Nội đề xuất Cảnh cáo đối với các Giám thị trong phòng thi số 35 ở 2 buổi thi môn Toán và Ngoại ngữ; Khiển trách đối với Chủ tịch Hội đồng, Thanh tra

Sự kiện: Thi tốt nghiệp THPT 2013

Hình ảnh mất trật tự trong phòng thi

Ngày 13/6, Sở GD-ĐT Hà Nội gửi văn bản báo cáo xử lý vi phạm quy chế thi kỳ thi tốt nghiệp THPT 2013 (văn bản số 5287/KLSGD&ĐT) tới Bộ GD-ĐT.

Theo đó, Ông Nguyễn Hữu Độ - Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội - người ký văn bản đã xác nhận: “20 đoạn hình ảnh được cung cấp quay ở hội đồng coi thi trường THPT Quang Trung, Hà Đông, trong đó có 1 đoạn hình ảnh ở phòng thi số 50, 19 đoạn hình ảnh ở phòng thi số 35 trong thời gian thi môn toán và ngoại ngữ. Trong đó đã xác minh hiện tượng giám thị để thí sinh mất trật tự và trao đổi bài chỉ xảy ra ở phòng thi số 35 ở thời gian cuối của 2 buổi thi môn toán và ngoại ngữ”.

Đây là số hình ảnh được một cơ quan báo chí cung cấp cho kênh tiếp nhận thông tin tiêu cực trong thi cử Bộ GD-ĐT từ ngày 4/6:

Ông Nguyễn Ngọc Nam - Tổng Biên tập Báo Giáo dục và Thời đại, một trong các đầu mối tiếp nhận thông tin tiêu cực trong thi cử cho biết: “Ngay sau khi có thông tin, Bộ GD-ĐT đã thông báo cho Ban chỉ đạo kỳ thi tốt nghiệp THPT của Hà Nội và chỉ đạo làm nghiêm. Hiện theo đánh giá của chúng tôi, Hà Nội đã vào cuộc khá nghiêm túc”.

Để xác minh thông tin, Sở GD-ĐT Hà Nội đã phối hợp với cả PA83 Công an Thành phố xác minh tính pháp lý của hình ảnh và làm việc trực tiếp với lãnh đạo hội đồng (chủ tịch, các phó chủ tịch, các thư ký), tổ thanh tra tại hội đồng và các giám thị. Sở GD-ĐT Hà Nội khẳng định đây là “sai phạm không có tổ chức, mang tính tự phát và chỉ xảy ra ở 1 hội đồng thi”.

Trên cơ sở đó, Sở GD-ĐT đề xuất xử lý sai phạm ở mức: “Cảnh cáo đối với các Giám thị trong phòng thi số 35 ở 2 buổi thi môn Toán và Ngoại ngữ; Khiển trách đối với Chủ tịch Hội đồng, Thanh tra viên được phân công phụ trách khu vực phòng thi số 35 và các Giám thị ở ngoài phòng thi số 35; Phê bình đối với lãnh đạo hội đồng gồm các Phó chủ tịch và thư ký, các thành viên còn lại của Tổ thanh tra". Việc thực hiện xử lý phải hoàn thành trước ngày 25/6.

Ông Nguyễn Ngọc Nam cũng cho biết thêm, kỳ thi tốt nghiệp THPT 2013 là kỳ thi Quốc gia nhưng có phân cấp quản lý khá rõ. Tỉnh nào cũng có Ban chỉ đạo kỳ thi do một phó Chủ tịch UBND tỉnh, thành phố làm trưởng ban. Vì vậy, việc Bộ GD-ĐT chuyển thông tin và yêu cầu Sở GD-ĐT Hà Nội xử lý là đúng quy trình theo quan điểm “ai sai phạm tới đâu thì xử lý tới đó”.

Về phía thanh tra thi, một thanh tra đã xem clip cho rằng clip này quay từ phía xa và cắt cảnh từ cận cửa sổ phòng thi. Nếu “zoom” lại có thể … đọc được cả đề thi. Tuy nhiên, phía có liên quan tới việc cung cấp clip cho rằng đó chỉ là “võ đoán” vì khó có thể đọc được đề thi ở cự li quay xa như vậy.

Nhận định về xử lý sai phạm vụ việc này, một chuyên gia giáo dục cho rằng Sở GD-ĐT xử lý như thế là hợp lý. Vấn đề dư luận đặt ra, liệu vụ việc trong clip có phải là vấn đề chung, minh chứng cho một sự thật hiển nhiên: việc “thả” cho học sinh trao đổi, quay bài là phổ biến?

theo : danviet.vn

Thi tốt nghiệp THPT 2013: Tranh cãi về tiêu chí chấm văn

Không chấm điểm những bài viết suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực”. “Lệch lạc hay tiêu cực ở đây là gì? Chẳng lẽ không chấm bài của thí sinh nói "không biết bơi".

Sự kiện: Thi tốt nghiệp THPT 2013

Học sinh một trường THPT ở Gia Lai trao đổi sau giờ thi.

Ngay khi Bộ GDĐT đưa ra hướng dẫn chấm thi môn ngữ văn tốt nghiệp THPT 2013, các giáo viên dạy văn đã tỏ ra lúng túng vì những tiêu chí chấm bài. Thậm chí có trường phải họp tổ chuyên môn để thống nhất cách hiểu, cách chấm bài.

Khó phân định “những cách nghĩ”

Sự lúng túng này liên quan tới câu hỏi nghị luận xã hội. Cô Nguyễn Thị Ngọc Hân (giáo viên tổ văn một trường THPT tại TP.HCM) nhận định: “Hướng dẫn chấm thi của Bộ GDĐT ở câu bày tỏ suy nghĩ của bản thân về hành động dũng cảm của em Nguyễn Văn Nam có ghi: Không chấm điểm những bài viết suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực”. “Lệch lạc hay tiêu cực ở đây là gì? Chẳng lẽ khi thí sinh bày tỏ quan điểm: Em không hành động như Nam được vì em không biết bơi… thì liệu suy nghĩ đó có tiêu cực và không chấm điểm cho các em?”.

Theo cô Hân, chủ đích của đề văn năm nay mà Bộ GDĐT muốn truyền đạt đến các thí sinh là: Hãy suy nghĩ về thói ích kỷ, vô cảm mà bản thân đã và đang có; đồng thời hãy sống là người có trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội. Chính vì vậy, khi bài thi mà các em thể hiện được như thế thì đã có thể lấy điểm rồi.

TS Phạm Ngọc Hiền (giảng viên Khoa Xã hội, Trường Đại học Sài Gòn) cũng có nhiều băn khoăn: “Đáng lẽ, đáp án nên thay chữ “bài làm” thành “ý” (“không cho điểm những ý có suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực”). Vì trong một bài làm, có nhiều ý, đúng ý nào thì cho điểm ý đó chứ không vì một ý sai mà không cho điểm toàn bộ câu hỏi”.

Một khi đã ra đề mở thì sẽ có nhiều ý kiến khác nhau. Quan trọng là học sinh thể hiện quan điểm của mình với những lý lẽ thuyết phục, lập luận chặt chẽ. Nội dung câu hỏi liên quan tới hành vi có tính đạo đức. Chuẩn mực về đạo đức có sự khác nhau tuỳ vào cách nhìn nhận của mỗi cá nhân. Quan điểm của chúng tôi là không áp đặt suy nghĩ của mình cho lớp trẻ”.Ông Nguyễn Vinh Hiển - Thứ trưởng Bộ GDĐT

Vấn đề thứ hai, thế nào là “suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực”? Có một số suy nghĩ rõ ràng là tiêu cực, chẳng hạn như: Cứu người để nổi tiếng, để người đền ơn... Nhưng nếu thí sinh nêu các suy nghĩ sau thì có phải là tiêu cực không: Không biết bơi nên không thể cứu người, hoặc chỉ cứu được vài người, lượng sức mình không thể cứu hết nên thôi…. Theo ông Hiền, Bộ phải làm rõ các khái niệm đó.

Cũng cùng quan điểm này, ông Nguyễn Phi Hùng – giáo viên Trung tâm Giáo dục thường xuyên - hướng nghiệp huyện Phú Hòa (Phú Yên) dẫn lại lời một thí sinh sau khi thi môn văn: “Em đó trả lời em không đồng tình câu 2 của đề thi, chẳng lẽ đề thi mong muốn các em cứu người rồi chết?”, nếu học sinh này viết vào bài làm như thế thì liệu có lệch lạc, tiêu cực không?”.

Ông Hùng cũng lo ngại, nền văn chương nước nhà từng có những tác phẩm bị chụp mũ là tiêu cực, phản động nhưng sau đó nhận ra văn bản có giá trị về nhân văn lẫn nghệ thuật, “vậy thì lấy gì để đảm bảo rằng những giám khảo (giáo viên dạy văn hiện nay) không hiểu sai bài làm của học sinh? Và hạ bút cho là lệch lạc, tiêu cực”- ông nói.

“Không thể phủ nhận hành động cao cả của Nam”

Đó là ý kiến của thạc sĩ văn học Trần Đăng Lộc- giáo viên Trường THPT Yên Thành 2 (Nghệ An). Ông Lộc nói: “Câu hỏi của đề thi lấy từ câu chuyện thật là bạn Nguyễn Văn Nam, lớp 12T7, Trường THPT Đô Lương 1 đã quên mình cứu 5 em nhỏ khỏi chết đuối. Đề thi có tính giáo dục đạo đức hơn hàng ngàn bài đạo đức suông. Tuy nhiên, có một số người nói rằng nếu Nam bình tĩnh hơn có thể dùng sào hay gọi người đến ứng cứu. Nhưng như thế thì 5 em HS có thể đã tử nạn rồi. Tôi không tin có ai đó phê phán hành động của Nam. Tôi nghĩ có lẽ bài làm của học sinh là ca ngợi thôi”.

Ngày 5.6, Bộ GDĐT chính thức công bố đáp án các môn thi của kỳ thi tốt nghiệp THPT, trong đó câu nghị luận viết về gương dũng cảm cứu người của em Nguyễn Văn Nam (Nghệ An) đưa ra barem điểm khá kỹ. Phần chấm này có ghi lưu ý: “Nếu thí sinh có những suy nghĩ, kiến giải riêng mà vẫn hợp lý thì vẫn được chấp nhận. Nếu thí sinh có kỹ năng làm bài tốt nhưng chỉ đi sâu bàn luận vào một vài khía cạnh cơ bản thì vẫn đạt điểm tối đa” và “không cho điểm những bài làm có suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực”. Nếu bị đánh giá là “lệch lạc”, học sinh có thể bị mất tới 3 điểm.

Ông Nguyễn Huy Đông - giáo viên văn Trường THPT Nghi Lộc 4 (Nghệ An) cũng khẳng định: “Đề này là đề nghị luận xã hội mang hướng mở. Nhưng nó mở trong khuôn khổ cho phép. Tôi cho rằng cách hiểu lệch lạc là các em viết điều gì đó đi ngược lại đạo đức, vẻ đẹp của con người. Sự dũng cảm hy sinh cứu người là không tính toán thiệt hơn. Vì thế, tôi sẽ chấm bài dựa theo các tiêu chí này”.

Tại Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng (Sơn Tịnh, Quảng Ngãi) ngày 8.6 tới sẽ có cuộc họp liên quan tới việc xác định những tiêu chí chấm môn văn.

Ông Đỗ Tấn Ngọc - Phó Hiệu trưởng cho biết: “Cuộc họp này để bàn “thế nào là tiêu cực” khi viết về em Nam và tổ trưởng tổ văn sẽ phải có kiến giải và thống nhất tiêu chí chấm giữa các tổ chấm văn, phải đưa ra các tình huống giả định để đảm bảo học sinh không bị thiệt thòi”.

Ông Ngọc cũng cho biết, trên mạng Internet có nhiều thông tin không ủng hộ hành động dũng cảm của em Nam, cho rằng đó là hành động nguy hiểm, thiệt thòi cho bản thân. “Tôi cho rằng đó là quan điểm quá thực dụng. Giáo dục học sinh là phải định hướng các em sống có lý tưởng, có bản lĩnh, biết cho và nhận. Cá nhân tôi thấy hầu hết các em làm bài đều ca ngợi và thương tiếc về sự ra đi của em Nam” - ông Ngọc nói.

theo : Danviet.vn

Giám thị gạ nữ sinh “đổi tình lấy điểm”

Ông T.T.B đã nhiều lần gửi tin nhắn "gạ đổi tình lấy điểm" cho các nữ sinh.

Ông T.T.B (khoanh tròn đỏ)

Suốt thời gian dài, một giám thị của Trung tâm giáo dục thường xuyên quận Tân Bình - TPHCM thường xuyên nhắn tin, gọi điện đề nghị một số nữ sinh khối 10, 11, 12 của trung tâm này đi nhà nghỉ để được "giúp đỡ" nâng điểm môn học.

Từ thông tin phản ánh của một nhóm học sinh cấp 3 thuộc Trung tâm giáo dục thường xuyên quận Tân Bình (sau đây gọi tắt là trung tâm), PV đã tìm hiểu xác minh và phát hiện vụ việc “động trời” tại trung tâm này.

Nhắn tin rủ nữ sinh “làm chuyện người lớn”

Sau nhiều lời động viên, cuối cùng N, một nữ sinh của trung tâm, đã đồng ý thuật lại toàn bộ sự việc với chúng tôi. N. cho biết ông T.T.B, giám thị tại trung tâm, thường xuyên nhắn tin, gọi điện thoại gợi ý em “đổi tình lấy điểm”.

N. kể: “Khoảng 1 tháng trước, bất chợt em nhận được tin thông báo điểm số học kỳ 2 từ số máy lạ, bảo em có một số môn bị điểm thấp nhiều khả năng không thể lên lớp. Em hỏi lại thì mới biết đó là số điện thoại của thầy B - giám thị trong trường”.

Không chỉ có N. mà một nữ sinh khác (đề nghị giấu tên) ở trung tâm cho chúng tôi biết nhiều ngày liền em bị thầy giám thị tên T.T.B dùng các số điện thoại “+8490xxx9066” và “+8493xxx9066” nhắn tin đề nghị đi nhà nghỉ làm “chuyện người lớn” nếu muốn "đổi điểm".

Nữ sinh này nói: “Hiện tại, em đang tập trung thời gian chuẩn bị cho kỳ thi học kỳ 2. Tuy nhiên, trong những ngày qua, thường xuyên bị thầy B. gọi điện, nhắn tin “gạ gẫm” đi uống cà phê, và đi nhà nghỉ để làm “chuyện người lớn” với thầy. Dù em đã nhiều lần từ chối, nhưng thầy B. vẫn gọi điện thoại, nhắn tin đề nghị em đi với thầy làm “chuyện ấy” để đổi điểm, khiến tinh thần bất an”.

Một số tin nhắn do ông T.T.B gửi cho một nữ sinh ở trung tâm

T, một nữ sinh khác từng bị ông T.T.B nhắn tin gạ gẫm vào nhà nghỉ, cũng cho biết do một mực từ chối lời đề nghị, ông B. đã hăm dọa năm nay sẽ cho em ở lại lớp.

Theo điều tra của chúng tôi, cũng với cách thức “gạ tình gạ tiền" lấy điểm, ông T.T.B đã “ra chiêu” với nhiều nam sinh, nữ sinh khác.

Qua lời kể của các học sinh ở trung tâm, trường hợp nam sinh muốn nâng điểm hoặc lên lớp thì có thể nhờ đến ông B. với giá từ 200.000 đồng đến 1 triệu đồng/môn.

Từng bị xem xét cắt hợp đồng trước khi bị tố gạ tình

Ngày 24-4, sau khi được cung cấp bằng chứng về việc ông T.T.B gạ nữ sinh “đổi tình, lấy điểm”, ông Phan Minh Khoa, Giám đốc Trung tâm giáo dục thường xuyên quận Tân Bình (TPHCM), xác nhận số điện thoại và giọng nói trong đoạn ghi âm mà chúng tôi cung cấp đúng là của ông T.T.B, giám thị thuộc trung tâm.

Ông Khoa cho biết thêm vào thời điểm tháng 12 năm ngoái, ông có nhận được tin nhắn tố cáo tình trạng tương tự nhưng do không biết người tố cáo và không có chứng cứ cụ thể nên không thể xử lý.

Sau khi tiếp nhận phản ánh của các học sinh và thêm bằng chứng chúng tôi cung cấp ông Khoa cho rằng chuyện “gạ tình, gạ tiền” để đổi điểm của giám thị B. là có thật.

Bên cạnh đó ông Khoa cũng hứa: “Tôi sẽ bảo đảm học sinh ở trường không bị quấy rối, cũng như sẽ có kết quả học tập công minh”.

Theo ông Khoa, ở thời điểm hiện tại, kết quả học tập cả năm của học sinh khối 12 đã khóa điểm trong hệ thống; riêng khối 10, 11 sẽ khóa vào khoảng đầu tháng 5 tới.

Ông Khoa cho rằng ở trường chỉ có ông Nguyễn Văn Tiến, Phó giám đốc trung tâm, chịu trách nhiệm nhập điểm và quản lý hệ thống lưu điểm của học sinh nên việc "giúp đỡ" nâng điểm cho học sinh của ông T.T.B nếu có thì phải diễn ra từ trước khi điểm được nhập vào hệ thống mạng nội bộ của trường.

"Có thể ông B. thông qua mối quan hệ thân tình với giáo viên bộ môn rồi xin nâng điểm cho học sinh. Vì thế, tôi sẽ thông báo đến giáo viên để ngăn chặn tình trạng giáo viên nể nang mối quan hệ mà cho điểm học sinh cao hơn" - ông Khoa nói thêm.

Theo ông Khoa, ông B. làm việc tại trung tâm dạng hợp đồng, đến nay đã được hơn 5 năm. Hiện ông B. đã có vợ và 3 con nhỏ (con lớn nhất chưa được 6 tuổi, con nhỏ nhất vừa được 2 tháng).

“Trước đó, ông B. đã bị cắt thi đua, xem xét cắt hợp đồng vào tháng 5 này vì vi phạm có con thứ 3. Tôi băn khoăn mãi vì hoàn cảnh thực sự khó khăn, ở nhà thuê, vợ không có việc làm nên tôi nhận cho vào làm phục vụ ở trường, con cái lại nheo nhóc…” - ông Khoa nói thêm.

Thế nhưng, với hành vi đề nghị trao đổi tiền bạc và gạ tình học sinh thì ông Khoa cho biết phải xử lý nghiêm vì vi phạm đạo đức trong môi trường giáo dục.

Theo thông tin chúng tôi vừa nhận được, ngay trong ngày 25/4, ông Phan Minh Khoa cho biết Hội đồng sư phạm Trung tâm giáo dục thường xuyên quận Tân Bình đã có cuộc họp khẩn về trường hợp ông T.T.B và đi đến quyết định ngưng hợp đồng làm việc với ông B. vào cuối tháng 4/2013, dù hợp đồng kéo dài đến tháng 5/2013.

theo : thanhniem.com.vn

Khi học trò yêu ngay trong lớp học

Không khó khăn để tìm thấy những bức ảnh, những clip ghi lại cảnh các cô cậu học trò bạo dạn yêu ngay tại lớp học.

Học trò ngang nhiên thể hiện tình cảm ngay trong lớp học (Nguồn: Soha)

Phản cảm cảnh học trò ôm, hôn…

Những học sinh còn đang ở độ tuổi cắp sách tới trường, thậm chí có những em còn mang trên vai chiếc khăn quàng đỏ đã biết cách thể hiện tình yêu với bạn khác giới một cách công khai, ngay cả khi đang ngồi trong lớp học.

Thời gian gần đây, trên các trang báo mạng, hay You Tube đã đăng tải nhiều hình ảnh, thậm chí là clip ghi lại cảnh học trò công khai thể hiện tình cảm ngay trong lớp học. Các em không ngại ánh nhìn của bạn bè, thầy cô, thậm chí có trường hợp một học sinh nữ đã “bật” lại giáo viên của mình vì cho rằng cô “can thiệp cuộc sống riêng tư” của học trò.

Chuyện yêu sớm của học sinh đã không còn là chuyện hiếm gặp, và nhiều bậc phụ huynh cũng đang dần chấp nhận điều đó. Tuy nhiên, khi các em thể hiện tình yêu một cách mạnh bạo ngay tại môi trường giáo dục cần sự trong sáng, lành mạnh thì lại gây nên tâm lý nhức nhối cho cả xã hội.

Trước đó, tháng 1/2012, một đoạn clip dài 1 phút 27 giây đã ghi lại cảnh ra chơi của một lớp học ở miền Trung với tâm điểm là một đôi nam nữ đang ôm hôn nhau. Bạn nam kéo bạn nữ ngả vào lòng mình rồi dùng tay sờ soạng vào vùng nhạy cảm. Đôi nam nữ còn bế nhau lên, hôn nhau một cách ngang nhiên.

Không chỉ ôm hôn, sờ soạng,… có những trường hợp học sinh rủ nhau ra nhà vệ sinh của trường để thoải mái “yêu”. Đây là một thực trạng hết sức phản cảm và đã gây ảnh hưởng không nhỏ tới môi trường văn hóa giáo dục.

Những cô câu học trò yêu nhau thường chọn vị trí cuối lớp, nơi mà mọi người ít để ý nhất để “hành động”. Tuy nhiên dù có bạn bè hay thầy cô ở đấy thì các đôi vẫn “yêu” như kiểu “thế giới này chỉ có đôi ta”.

Bạn bè chứng kiến thì làm ngơ, hoặc nếu nhắc nhở chút thì bị “bật” lại ngay. Nhiều thầy cô bắt gặp những cảnh này cũng khá bất ngờ nên chưa biết phải hành xử như thế nào cho hợp lý đối với học trò của mình.

Thể hiện như đang ở ngoài nơi công cộng (Nguồn: 9xna.com)

Thầy cô và phụ huynh nói gì?

Trao đổi với chúng tôi về vấn đề này, cô Văn Thị Mai (giáo viên Trường THPT Chuyên Nguyễn Huệ, Hà Đông, Hà Nội) cho rằng: “Tôi không biết mình có quá khắt khe trong vấn đề này quá hay không nhưng với tôi việc học trò yêu thoải mái và tự do trong lớp học là hành động khó chấp nhận được.

Cấp 3 là lứa tuổi các em đã có những rung động, những tình cảm đặc biệt với bạn khác giới nhưng chúng được phép thể hiện như thế nào thì nhiều khi tùy thuộc lớn vào mỗi người giáo viên đứng lớp”.

Cô tâm sự: “Đôi khi trong những tiết học, nhiều em có những hành động thái quá như: cầm tay, ngồi sát nhau nhiều giáo viên lờ đi. Đây cũng là một trong những nguyên nhân tạo điều kiện cho học trò tiếp tục thực hiện cử chỉ thân mật của mình. Với một số giáo viên nghiêm khắc hơn, kịp thời răn đe ngăn chặn thì có thể các em sẽ không dám thể hiện sỗ sàng đến như vậy”.

Một số thầy cô giáo khác khi được hỏi về chủ đề này phần lớn là các thầy cô không đồng ý với những hành động thân mật thái quá của học trò. Đó là hành vi không phù hợp để thể hiện trong môi trường sư phạm.

Với bậc phụ huynh, đây cũng là một trong những điều lo lắng nhất. Bác Ngô Thúy Hằng (Ngõ Thống Nhất, Đại La, Hà Nội) chia sẻ: “Tôi cũng có cậu con trai đang học lớp 11. Chẳng giấu gì, tôi cũng đã 2 lần bị giáo viên chủ nhiệm của cháu gọi điện và yêu cầu phía gia đình nhắc nhở con vì thái độ học tập không tốt”.

Cô Hằng lo lắng: “Không phải vì cháu lười học bài, đi học muộn mà lý do chính là thường xuyên nói chuyện riêng và “động tay, động chân” vào cô bạn gái học cùng lớp. Giáo viên chủ nhiệm gọi cả tôi và phụ huynh cháu gái kia đến để hai bên tìm cách giải quyết. Nếu tình trạng này xảy ra quá lâu, e rằng chuyện học tập của các cháu sẽ bị ảnh hưởng”.

“Trong lớp học chúng còn dám thể hiện như thế thì bên ngoài xã hội không biết sẽ xử lý như thế nào. Đứng trên cương vị làm cha, làm mẹ chúng tôi nghĩ dẫu quan tâm con đến đâu chăng nữa cũng không thể theo sát chúng từng bước được. Sau lần cô gọi điện và gặp mẹ cháu gái kia, chúng tôi đã xin đổi chỗ cho các cháu trong lớp để giải quyết tạm thời” – người mẹ trẻ phân trần.

theo : VNN

Hiệu trưởng trường ĐH KTQD có dấu hiệu "vi phạm hình sự"

Ngay sau khi có kết luận thanh tra, ông Nam đã cho ký ban hành bản thành tích dài 52 trang mà không có lấy một dòng nào gọi là khuyết điểm.

Trường Đại học Kinh tế quốc dân (Hà Nội)

Dư luận đang trông chờ một thái độ kiên quyết, dứt khoát cùng một hình thức xử lý kỷ luật nghiêm minh của lãnh đạo Bộ GD &ĐT đối với hiệu trưởng Nguyễn Văn Nam và các cá nhân liên quan nhằm thiết lập lại kỷ cương phép nước ở một trường đại học Anh hùng…

Ồ ạt bổ nhiệm, tách, nhập khoa phòng gây bất bình lớn

GS.TSKH.NGND Lê Du Phong, nguyên hiệu trưởng ĐH Kinh tế quốc dân khi trao đổi với chúng tôi đã chua xót nói rằng, cả cuộc đời làm khoa học, hết mình phấn đấu xây dựng nhà trường xứng đáng với niềm tin yêu của nhân dân dành cho một trường kinh tế hàng đầu, cánh chim đầu đàn trong hệ thống giáo dục đại học quốc dân, vậy mà bây giờ nhìn nội bộ trường “rối ren”, cán bộ, giáo viên và đội ngũ quản lý đang dần mất niềm tin, nhụt chí phấn đấu, ông đau đớn vô cùng. Điều này ông và một số hiệu trưởng tiền nhiệm không thể lường tới.

GS Lê Du Phong cho hay, chính Thanh tra Bộ GD & ĐT tại Kết luận 1255 ngày 5/12/2012 đã khẳng định hiệu trưởng Nguyễn Văn Nam phải chịu trách nhiệm tới 17 vấn đề, cho thấy cung cách quản lý hoặc là yếu kém, hoặc là chuyên quyền, coi thường pháp luật của hiệu trưởng Nguyễn Văn Nam. Trách nhiệm này thuộc hiệu trưởng và Phòng Tổ chức cán bộ.

Cũng theo Thanh tra Bộ, hiệu trưởng Nguyễn Văn Nam đã xử lý cán bộ một cách vội vàng, quyết liệt không cần thiết, không xem xét kỹ các tình tiết liên quan (trường hợp ông Linh, ông Bình); bỏ qua, không xử lý triệt để (trường hợp ông Huệ và các cá nhân, tổ chức liên quan đến vụ ông Huy); điều động bố trí cán bộ bất hợp lý, thực chất là giáng chức cán bộ không có lý do, dẫn đến sự thiếu khách quan, thiếu công bằng, phát sinh các ý kiến bất bình trong một số cán bộ, viên chức và gây ra dư luận không tốt về trường. Thanh tra Bộ kết luận, để xảy ra sự việc trên, trách nhiệm thuộc về hiệu trưởng, Đảng ủy trường và Phòng Tổ chức cán bộ.

GS.TSKH.NGND Lê Du Phong còn cho hay, sai lầm nối tiếp sai lầm của hiệu trưởng Nguyễn Văn Nam là khi thực hiện kiểm điểm theo chỉ đạo của Bộ GD & ĐT, ông Nam đã giải trình không thỏa đáng, không nghiêm túc nhận khuyết điểm, biện minh, thậm chí bóp méo sự thật và bịa đặt.

GS Lê Du Phong phân tích, ông Nam là người trực tiếp phụ trách sau đại học nên để xảy ra những sai phạm liên quan đến đào tạo sau đại học, ông Nam phải chịu trách nhiệm. Vấn đề này gây ra hậu quả rất nghiêm trọng, không thể khắc phục được. Hơn nữa có 767 người được cấp chứng chỉ sau đại học trái phép, trong đó có nhiều người sử dụng chứng chỉ này như một minh chứng của trình độ học vấn sau đại học để thăng quan tiến chức. Lẽ ra, Bộ GD&ĐT phải ra lệnh thu hồi những chứng chỉ đã cấp trái phép nói trên. Vậy mà, ngay sau khi có kết luận thanh tra, ông Nam đã cho ký ban hành bản thành tích dài 52 trang mà không có lấy một dòng nào gọi là khuyết điểm. Bản thành tích này được gửi đến tất cả giảng viên để làm cơ sở cho việc “thí điểm đánh giá hiệu trưởng”.

Có hay không dấu hiệu hình sự ở những sai phạm về thu chi tài chính và xây dựng cơ bản?

GS.TS Nguyễn Văn Thường, nguyên hiệu trưởng ĐH Kinh tế quốc dân cũng chia sẻ rằng, các đồng chí trong Thường vụ Đảng ủy của trường đều là người tốt, nhưng điều đáng tiếc là tập thể Thường vụ lại yếu về đấu tranh phê bình, đã để cho bí thư, hiệu trưởng mắc nhiều khuyết điểm, sai phạm lớn kéo dài từ năm 2009 đến nay.

Liên quan đến những sai phạm trong thu chi tài chính, xây dựng cơ bản, mà người đứng đầu chịu trách nhiệm là hiệu trưởng Nguyễn Văn Nam, dư luận đặt câu hỏi: những tưởng, với một trường đại học đầu ngành trong cả nước, dạy sinh viên cách quản lý kinh tế theo pháp luật, thì việc quản lý đồng tiền sẽ phải được triển khai một cách bài bản, nhưng Kết luận thanh tra của Bộ GD & ĐT đã chỉ ra rằng, ĐH Kinh tế quốc dân đã thu sai, thu vượt nhiều khoản như: thu kinh phí đào tạo thạc sỹ, tiến sỹ không có trong quy định số tiền hơn 22,173 tỷ đồng; thu vượt quy định về học phí nâng điểm hệ số chính quy số tiền là hơn 3,073 tỷ đồng; thu vượt quy định lệ phí tuyển sinh các hệ đào tạo, số tiền là hơn 7,906 tỷ đồng; thu ngoài quy định số tiền là hơn 18,407 tỷ đồng…Như vậy, số tiền trường ĐH Kinh tế quốc dân thu sai quy định lên đến hơn 51 tỷ đồng.

Theo các chuyên gia kinh tế, về nguyên tắc thu sai thì phải hoàn trả cho người bị thu, trường hợp không trả lại được thì phải nộp ngân sách nhà nước. Tại sao Bộ GD & ĐT chỉ kiến nghị sung công quỹ 3 tỷ đồng. Theo giải thích của Kết luận thanh tra thì 48 tỷ đồng đã được nhà trường chi hết cho các hoạt động - cũng là một điều vô cùng khó hiểu.

Cũng liên quan đến sai phạm về tài chính, Thanh tra Cục Thuế Hà Nội kết luận, đã có quyết định truy thu và xử phạt, trong hai năm 2009 và 2011 đã là 7,067 tỷ đồng, mặc dù tính đến ngày 22/10/2012, trường đã khắc phục bằng cách nộp 5.774.542.960 tỷ đồng. Dư luận đặt câu hỏi, đây có phải là hành vi trốn thuế, gian lận thuế…

Dư luận đang trông chờ một thái độ kiên quyết, dứt khoát cùng một hình thức xử lý kỷ luật nghiêm minh của lãnh đạo Bộ GD &ĐT đối với hiệu trưởng Nguyễn Văn Nam và các cá nhân liên quan nhằm thiết lập lại kỷ cương phép nước ở một trường đại học Anh hùng…

Có dấu hiệu vi phạm luật hình sự

Theo phân tích của đại diện văn phòng luật sư tại Hà Nội, số tiền thu vượt, thu sai hơn 51 tỷ đồng có dấu hiệu tội “Lạm dụng chức vụ, quyền hạn chiếm đoạt tài sản”, “có tổ chức” được quy định tại Điều 280 Bộ luật Hình sự phải được chuyển cho cơ quan điều tra xử lý theo thẩm quyền. Ngoài ra một số kết luận của Thanh tra Bộ thực chất Bộ không đủ thẩm quyền cũng phải chuyển hồ sơ cho cơ quan điều tra để giải quyết theo theo pháp luật (như vụ “bôi trơn” 300.000 USD và dấu hiệu “thông thầu” vi phạm Luật Đấu thầu, Luật Xây dựng)...

theo : CAND

Những điều chưa biết về kẻ gây ra vụ thảm sát kinh hoàng trong trường học

Cảnh sát đã công bố những thông tin gây sốc về Adam Lanza, tác giả vụ nổ súng khiến 26 người chết tại Mỹ.

Adam Lanza và ngôi nhà nơi hắn sinh sống

Vào ngày 14/12/2012, một vụ thảm sát kinh hoàng đã diễn ra tại Trường tiểu học Sandy Hook trong làng Sandy Hook của Newtown, Quận Fairfield, tiểu bang Connecticut, nước Mỹ. Adam Lanza (20 tuổi), một kẻ bệnh hoạn đã bắn chết mẹ của mình rồi vác súng máy đến trường tiểu học Sandy Hook để tàn sát.

Lanza đến trường với bộ quần áo quân phục cùng mặt nạ và áo chống đạn. Hắn tiến vào và xả súng vào bất cứ ai hắn nhìn thấy. Một không khí chết chóc bao phủ hoàn toàn ngôi trường. Kết quả là 26 người đã bỏ mạng dưới họng súng của kẻ cuồng sát Adam Lanza chỉ trong vòng vài phút. Trong số này, có 19 trẻ em. Sau khi thỏa mãn cơn cuồng sát, Lanza tự kết liễu mình bằng một phát súng.

Đây là vụ thảm sát trường tàn khốc thứ hai trong lịch sử nước Mỹ sau vụ thảm sát ở Đại học Virginia năm 2007 làm 32 người chết. Thời điểm đó, phía cảnh sát cho rằng Adam Lanza là một kẻ với tâm lý không bình thường. Kẻ sát nhân này thường luôn miệng lẩm bẩm về người ngoài hành tinh hay việc cho nổ tung một thứ gì đó.

Những người sống sót hoảng sợ sau vụ thảm sát

Hơn 3 tháng sau “ngày đẫm máu” ở trường tiểu học Sandy Hook, cảnh sát đã công bố những thông tin khiến không ít người sửng sốt. Cụ thể, ngoài một khẩu súng máy, hai khẩu súng lục thu được tại hiện trường, Adam Lanza còn sở hữu một kho vũ khí tại nhà.

Tiến hành lục soát căn phòng của Adam Lanza, cảnh sát đã phát hiện 1400 viên đạn các loại, 3 khẩu súng trường, 5 khẩu súng lục, 1 quả tên lửa mini. Ngoài ra còn có 3 thanh kiếm nhật, 10 con dao, 1 lưỡi lê. Chưa hết, cảnh sát còn thu giữ nhiều bức ảnh người chết ngập ngụa trong máu, nhiều tiểu thuyết man rợ và cả tá sách hướng dẫn sử dụng các loại súng.

Đến đây, rõ ràng có thể khẳng định Adam Lanza vốn mang trong mình máu bạo lực. Điều đáng nói là trước khi xảy ra vụ thảm sát, Adam tuy ít nói nhưng lại là một học sinh cực kỳ thông minh và luôn đứng đầu lớp về thành tích học tập. Và một câu hỏi đặt ra là Adam Lanza đã “sưu tầm” những thứ vũ khí chết người trên ở đâu?.

Vụ việc trên một lần nữa rấy lên hồi chuông cảnh báo về thực trạng sử dụng vũ khí không được kiểm soát chặt chẽ ở nước Mỹ.

theo : CL Giang Linh

Đã có danh sách 6 môn thi tốt nghiệp THPT năm 2013

Sáng nay, Bộ GD&ĐT cho biết, thí sinh THPT thi Ngữ văn, Toán, Ngoại ngữ, Sinh học, Hóa học và Địa lý. Môn thay thế là Vật lý.

Sự kiện: Thi tốt nghiệp THPT 2013

Thí sinh thi tốt nghiệp trong kỳ thi năm 2010

Trong đó các môn Ngoại ngữ, Hoá học, Sinh học thi trắc nghiệm.

Với môn Ngoại ngữ, học sinh phải thi một trong các thứ tiếng: Anh, Nga, Pháp, Trung Quốc, Đức, Nhật. Thí sinh không theo học hết chương trình THPT hiện hành hoặc có khó khăn về điều kiện dạy - học thì được thi thay thế bằng môn Vật lý (thi theo hình thức trắc nghiệm).

Đối với hệ Giáo dục thường xuyên, thí sinh sẽ thi 6 môn: Ngữ văn, Toán, Hoá học, Sinh học, Địa lý, Vật lý. Trong đó các môn Hoá học, Sinh học, Vật lý thi theo hình thức trắc nghiệm.

Kỳ thi sẽ được tổ chức từ ngày 2 đến 4/6 với 6 môn thi bắt buộc. Bộ GD&ĐT khẳng định nội dung thi nằm trong chương trình THPT, chủ yếu là lớp 12 nhằm kiểm tra kiến thức cơ bản, năng lực vận dụng kiến thức, sự hiểu biết thực hành của người học. Các thí sinh tự do phải thi đủ các môn này.

Năm 2013, ngoài bút, thước, compa... thí sinh được phép mang vào phòng thi các loại máy ghi âm và ghi hình chỉ có chức năng ghi thông tin mà không truyền được thông tin và không nhận được tín hiệu âm thanh, hình ảnh trực tiếp nếu không có thiết bị hỗ trợ khác.

Năm 2012, học sinh hệ THPT thi tốt nghiệp 6 môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ, Hóa học, Lịch sử, Địa lý. Học sinh hệ giáo dục thường xuyên thi môn Toán, Vật lý, Hóa học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý.

theo : VNE

Nữ sinh giết bạn chấn động làng quê lĩnh án

Vụ án nữ sinh lớp 9 giết bạn học trong trường từng gây chấn động dư luận hồi cuối tháng 5/2012 vừa được TAND Hà Nội đưa ra xét xử công khai vào sáng ngày 29/3.

Bị cáo Trang tại phiên tòa xét xử sáng 29/3

Bị cáo là Lê Thị Hà Trang (SN 1997, xóm 4, thôn Hoành, xã Đồng Tâm, huyện Mỹ Đức, Hà Nội), thời điểm gây án là học sinh lớp 9B trường THCS Đồng Tâm.

Hồ sơ cáo trạng ghi rõ từ năm 2010, do mâu thuẫn với nhóm bạn cùng lớp là Hoài, Lan, Loan, Huyền, Hà, Ánh và Phạm Ngọc Ánh, Trang đã bị đánh. Vì sự việc trên, cả nhóm bị đình chỉ học 15 ngày và bị mời phụ huynh để yêu cầu gia đình giáo dục lại. Đến năm 2011, Trang chuyển sang lớp 8B nhưng mâu thẫu với nhóm Hoài vẫn dai dẳng không dứt.

Minh chứng là chiều 25/5, ấm ức vì bị chặn đánh giữa đường, Trang cùng anh trai và bạn gọi Hoài ra nhà văn hóa nói chuyện. Tại đây Trang xông vào đánh nên Hoài bỏ chạy về nhà.

Khoảng 7h10 sáng 30/5, nhóm của Hoài đến trường ôn thi vào lớp 10 thì gặp Trang ở cầu thang đi lên tầng 2 chặn hỏi: "Đứa nào bảo tao đi ngủ với trai”. Lúc này, Hoài sẵng giọng: “Tao nói đấy”. Lời qua tiếng lại, hai bên đứng giữa trường gây sự, cãi cọ. Lúc đó, Phạm Ngọc Ánh lấy điện thoại bật chế độ ghi âm và nói thách thức. Không kìm được cơn giận dữ, Trang nói “Mày câm mồm đi, việc của mày à mà mày xía vào” rồi lấy con dao nhọn trong cặp đâm một nhát vào bụng Ánh làm Ánh ngã ngửa xuống đất. Hoài xông vào đỡ Ánh bị Trang đâm vào ngực. Trang đâm tiếp một nhát về phía Hoài nhưng Lan kịp kéo Hoài xoay người bỏ chạy nên không trúng.

Người nhà bị hại đau khổ ôm di ảnh cháu Ánh

Sau khi gây án, Trang cầm dao chạy ra khỏi trường bỏ trốn. Hai nạn nhân được mọi người đưa vào viện cấp cứu nhưng do vết thương quá nặng nên Phạm Ngọc Ánh đã tử vong.

16h chiều cùng ngày, gia đình đưa Trang đến Công an huyện Mỹ Đức đầu thú.

Tại bản giám định số 1449/C54(P6) ngày 13/6/2012 của Viện khoa học hình sự - Bộ công an đã kết luận: nạn nhân bị tử vong với vết thương thấu bụng.

Tại phiên tòa, bị cáo thành khẩn khai nhận toàn bộ hành vi phạm pháp của mình. Nhận thấy thái độ ăn năn hối cải cùng với những tình tiết giảm nhẹ khác như gây án khi chưa đủ tuổi trưởng thành, người bị nạn cũng có một phần lỗi, HĐXX tuyên phạt Lê Thị Hà Trang 9 năm tù giam.

theo : CL Đại Lâm

Đi trả thù cho con trai, cha chết tức tưởi

Lợi đang cầm dao xông tới nên xảy ra xô xát. Trong lúc hai bên xô xát, Lợi đã dùng dao đâm trúng vùng cổ của ông Thanh.

Đối tượng Võ Ngọc Lợi, Dương Hoàng Thân

Chiều 24/3, Phòng Cảnh sát hình sự, Công an tỉnh Bình Thuận đã bắt giữ 2 đối tượng gồm: Võ Ngọc Lợi (tức Bờm, SN 1996) và Dương Hoàng Thân (SN 1997, cùng trú thôn Phú Lập, xã Hàm Phú, huyện Hàm Thuận Bắc, tỉnh Bình Thuận) về hành vi giết người. 

Trước đó, trưa 22/3 Huỳnh Văn Hòa (tức Ốc Em, SN 1992) đã mâu thuẫn và ẩu đả với Nguyễn Văn Hiệp (SN 1997, cùng trú thôn Phú lập, xã Hàm Phú, huyện Hàm Thuận Bắc). Tuy nhiên nhiều người can ngăn nên ai về nhà nấy. Chiều cùng ngày, Hiệp kể chuyện đánh nhau cho cha ruột, là ông Nguyễn Văn Thanh (SN 1973, trú cùng địa phương). Nghe chuyện con bị ức hiếp, ông Thanh cùng Hiệp và người con trai khác là Nguyễn Văn Thành (SN 1997) mang theo hung khí đi tìm Hòa để trả thù. Khi đến 1 quán ăn trong thôn, 3 cha con ông Thanh phát hiện Hòa đang ngồi cùng Thân và Lợi nên dùng dao, gạch đá lao vào tấn công làm cho Hòa bị thương tích phải bỏ chạy. Cha con ông Thanh truy đuổi theo Hòa. Thấy bạn bị truy sát, Thân liền lấy 1 con dao đưa cho Lợi rồi cùng đuổi theo cha con ông Thanh giải vây cho Hòa.

3 cha con ông Thanh truy đuổi Hòa vào 1 con hẻm nhưng Hòa đã thoát thân. Anh em Hiệp và Thành tiếp tục đuổi, riêng ông Thanh quay lại thì gặp Lợi đang cầm dao xông tới nên xảy ra xô xát. Trong lúc hai bên xô xát, Lợi đã dùng dao đâm trúng vùng cổ của ông Thanh. Gây án xong, Lợi và Thân cùng nhau bỏ trốn. Ông Thanh bị thương tích nặng được người dân đưa đến trạm y tế xã Hàm Trí nhưng đã tử vong. Ngoài ra Hòa bị cha con ông Thanh truy sát nên cũng bị thương rất nặng và đang được điều trị tại bệnh viện tỉnh Bình Thuận.

ttheo : ANTĐ

Ngày 25/2, phát hành Cẩm nang tuyển sinh ĐH, CĐ 2013

Cẩm nang tuyển sinh ĐH, CĐ 2013 do Báo Người Lao Động tổ chức biên tập và xuất bản sẽ được phát hành vào sáng thứ hai, 25/2.

Cẩm nang do NXB Đại học Quốc gia TPHCM xuất bản, giá 18.000 đồng

Đây là nỗ lực của Báo Người Lao Động nhằm cung cấp những thông tin tốt nhất cho phụ huynh cùng các thí sinh trước mùa tuyển sinh 2013.

Cẩm nang tuyển sinh ĐH, CĐ 2013 là cuốn cẩm nang không thể thiếu đối với các bậc phụ huynh để cùng con em mình định hướng tương lai. Với các thí sinh, Cẩm nang tuyển sinh ĐH, CĐ 2013 là công cụ rất quan trọng để nắm rõ toàn bộ thông tin về tuyển sinh và cả những thông tin về hướng nghiệp để các em lựa chọn tương lai cho chính mình.

Cẩm nang cung cấp những thông tin mới nhất về kỳ tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2013, cái nhìn toàn cảnh về đào tạo nguồn nhân lực trong thời gian gần đây với những ngành nghề xã hội đang cần, ngành nghề đã bão hòa... Với việc cung cấp cho bạn đọc toàn bộ điểm chuẩn của các trường trong mùa tuyển sinh năm 2012, thí sinh dễ dàng đánh giá sức học, lượng sức mình để chọn trường phù hợp. Với sự cộng tác của các thầy cô nhiều kinh nghiệm và tâm huyết, thí sinh sẽ được hướng dẫn ôn tập hiệu quả nhất toàn bộ môn học. Thí sinh còn có thể học tập những kinh nghiệm của các thủ khoa, các doanh nhân thành đạt để định hướng học tập và vào đời…

Với sự tham gia biên soạn của các chuyên gia giáo dục, nhiều nhà giáo uy tín và nhóm phóng viên, Cẩm nang tuyển sinh ĐH, CĐ 2013 góp phần giúp thí sinh thêm tự tin bước vào mùa tuyển sinh.

Theo: NLĐ

Sĩ tử bắt đầu "cuộc đua" chọn trường ĐH

Chọn trường theo định hướng gia đình, thậm chí “đấu tranh” với bố mẹ để được lựa chọn theo ý thích… là những câu chuyện của các sĩ tử năm nay.

Nhiều thí sinh vẫn đang băn khoăn chưa xác định được trường để nộp hồ sơ

Chọn trường theo sở thích

Đến thời điểm này, khi chuẩn bị tiến hành làm hồ sơ đăng ký dự thi đại học, cao đẳng vào đầu tháng 3/2013, các thí sinh đều đã có những dự định riêng cho mình.

Là gia đình có truyền thống theo ngành công an, Minh Hùng (Nam Định) chia sẻ: “Bố mẹ đều là người trong ngành nên năm nay em cũng sẽ nộp hồ sơ vào Học viện An ninh nhân dân. Do điểm đầu vào khối A của trường khá cao nhưng em vẫn quyết tâm đi theo ngành mà gia đình đã định hướng”.

Đam mê hội họa từ nhỏ, Đức Tiến (Đống Đa, Hà Nội) đã từng tham gia nhiều hội nhóm mỹ thuật của thành phố. Không những thế, chàng trai này còn theo học nhiều lớp dạy vẽ tại Cung văn hóa thiếu nhi, hay của các thầy giáo uy tín. Chia sẻ về dự định chọn trường trong kỳ thi tuyển sinh sắp tới, Tiến cho biết: “Em rất thích trở thành thầy giáo dạy vẽ, vì vậy ngay từ đầu cấp 3 em đã xác định mình sẽ thi vào trường ĐH Sư phạm Nghệ thuật Trung ương. Hy vong với nỗ lực trong thời gian qua, em sẽ thực hiện được ước mơ của mình”.

Nhiều thí sinh được chọn trường theo đúng sở trường. (Ảnh minh họa)

Bạn Ngọc Bảo (Định Công, Hà Nội) là thí sinh đã từng tham gia kỳ thi tuyển sinh năm 2012, tuy chỉ đỗ nguyện vọng 2 vào ĐH Dân lập Thăng Long nhưng chàng trai này vẫn nuôi ý chí quyết tâm thi lại theo đúng mong muốn của mình. Bảo chia sẻ: “Mình đang theo học khoa Kinh tế - Quản lý nhưng nguyện vọng của mình là trở thành kiến trúc sư. Vì vậy năm nay mình sẽ đăng ký dự thi lại vào ĐH Kiến Trúc để tiếp tục theo đuổi ước mơ”.

Chọn trường theo định hướng gia đình, nhu cầu xã hội

Do kinh tế suy thoái, những năm gần đây, một bộ phận sinh viên theo học các ngành tài chính, ngân hàng, kinh tế không tìm được việc làm. Thông tin này cũng ảnh hưởng đến việc chọn trường của các thí sinh.

Minh Long (Hà Đông, Hà Nội) chia sẻ: “Năm lớp 10 mình rất thích khoa Tài chính – Ngân hàng của ĐH Kinh tế Quốc dân. Tuy nhiên, do nghe được thông tin nhiều trường cắt giảm chỉ tiêu vì sinh viên không có việc nên mình đã quyết định thay đổi lựa chọn đăng ký dự thi vào ĐH Bưu chính Viễn thông”.

Suy thoái kinh tế ảnh hưởng đến việc chọn trường của thí sinh. (Ảnh minh họa)

Bên cạnh những bạn đã xác định rõ nguyện vọng, sở trường của mình, nhiều thí sinh do băn khoăn về khả năng của bản thân thường hỏi ý kiến gia đình trước khi chọn trường. Ngọc Anh (Trực Ninh, Nam Định) tâm sự: “Lực học của mình chỉ ở mức trung bình khá, nên cũng rất băn khoăn khi lựa chọn giữa ĐH Thương Mai và ĐH Mỏ địa chất. Tuy nhiên sau khi được anh trai đã từng thi đại học tư vấn mình đã quyết định lựa chọn ngành Hóa dầu của ĐH Mỏ Địa chất. Vì cơ hội nghề nghiệp của ngành này trong tương lai rất lớn, hơn nữa điểm đầu vào không quá cao. Hy vọng với định hướng này của gia đình sẽ giúp mình đỗ đại học”.

"Băn khoăn đứng giữa hai dòng nước"

Tuy nhiên, đến thời điểm này nhiều thí sinh vẫn chưa quyết định trường đại học, cao đẳng sẽ đăng ký dự thi, và đang tiếp tục cân nhắc đến khi hết hạn nộp hồ sơ.

Bạn Mai Lan (Đống Đa, Hà Nội) cho biết: “Em rất thích trở thành luật sư. Tuy nhiên em đang băn khoăn nên nộp hồ sơ vào Khoa Luật (ĐH Quốc gia HN) hay ĐH Luật thì tốt hơn. Có lẽ em vẫn sẽ làm hai bộ hồ sơ và cân nhắc đến khi gần hết hạn sẽ quyết định nộp vào đâu”.

Quỳnh Chi (Nam Định) lại đang mắc phải tình huống trớ trêu khi quyết định chọn trường thi đại học. Chi là học sinh giỏi của lớp, việc thi đỗ đại học nằm trong khả năng, nên gia đình muốn hướng em thi vào ĐH Y Hà Nội khoa Răng Hàm Mặt.

Do rất cá tính và đam mê nghề báo, Chi lại dự định nộp hồ sơ vào HV Báo chí tuyên truyền. Sợ con theo nghề báo vất vả, gia đình Chi kịch liệt phản đối. Vì vậy, dù sắp đến ngày phải tiến hành làm hồ sơ thi đăng ký dự thi, Chi vẫn chưa thống nhất được với gia đình và đang tiếp tục “đàm phán”. Cô bạn này chia sẻ: “Hiện tại chắc mình vẫn đang cố gắng thuyết phục bố mẹ, có thể đến gần ngày hết hạn nộp hồ sơ mình mới làm”.

Dù chọn trường vì lý do gì, các thí sinh và gia đình cần cân nhắc yếu tố về năng lực, nhu cầu của xã hội và nguyện vọng của bản thân để cánh cửa vào đại học, cao đẳng có thể rộng mở.

Theo: Zing/Infonet

Tuyển sinh ĐH, CĐ 2013: Trường lớn miễn, giảm học phí hút thí sinh

Trường ĐH lớn miễn, giảm học phí các ngành đào tạo đặc thù, thế mạnh của trường; nhiều ngành không tuyển thí sinh nữ nay cũng bắt đầu tuyển nhằm hút thí sinh.

TS Phạm Tấn Hạ, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐH Quốc gia TP.HCM), tư vấn ngành nghề năm 2013 cho thí sinh và phụ huynh

Từ kỳ thi tuyển sinh năm 2013, thí sinh học tại cơ sở Hà Nội - Trường ĐH Lâm nghiệp sẽ được giảm 50% học phí nếu trúng tuyển các ngành hệ thống thông tin, công nghệ chế biến lâm sản, công nghệ kỹ thuật cơ điện tử, lâm sinh, kỹ thuật cơ khí, công thôn, khuyến nông, lâm nghiệp.

Ngành đặc thù được miễn học phí

Cũng trong năm nay, ĐH Quốc gia Hà Nội sẽ hỗ trợ chi phí học tập cho sinh viên với mức tối thiểu bằng học phí sinh viên phải đóng. Để được hỗ trợ chi phí học tập, thí sinh phải thi vào các ngành máy tính và khoa học thông tin, khoa học vật liệu, thủy văn học, hải dương học, địa lý tự nhiên, kỹ thuật địa chất, quản lý tài nguyên và môi trường, khoa học đất (Trường ĐH Khoa học Tự nhiên); Hán-Nôm, lịch sử, nhân học, triết học, văn học, Việt Nam học (Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn). “Đây là các ngành khoa học cơ bản đang rất cần nhân lực cho tương lai nhưng hằng năm đều rất ít thí sinh đăng ký dự thi, ngay cả xét tuyển nguyện vọng bổ sung cũng khó tuyển” - PGS-TS Nguyễn Kim Sơn, Phó Giám đốc ĐH Quốc gia Hà Nội, cho biết.

Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐH Quốc gia TP.HCM) sẽ miễn học phí đối với sinh viên trúng tuyển ngành triết học và chuyên ngành Hán-Nôm. Thí sinh dự thi vào ngành sư phạm kỹ thuật nông nghiệp Trường ĐH Nông Lâm TP.HCM hay các chuyên ngành sư phạm kỹ thuật của Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM cũng sẽ được miễn học phí.

PGS-TS Hồ Thanh Phong, Hiệu trưởng Trường ĐH Quốc tế (ĐH Quốc gia TP.HCM), thông tin: Trường sẽ miễn 100% học phí trong suốt bốn năm học đối với những thí sinh có tổng điểm thi từ 23 trở lên với ngành quản lý nguồn lợi thủy sản; từ 23,5 điểm trở lên với ngành kỹ thuật điện tử-truyền thông; từ 24 điểm trở lên các ngành thuộc khối ngành kỹ thuật-công nghệ (kỹ thuật y sinh, công nghệ sinh học, công nghệ thực phẩm, kỹ thuật xây dựng, công nghệ thông tin, kỹ thuật hệ thống công nghiệp) và từ 25 điểm trở lên với ngành quản trị kinh doanh, tài chính-ngân hàng, toán ứng dụng (kỹ thuật tài chính và quản lý rủi ro). Sinh viên cũng được miễn 50% học phí suốt bốn năm học nếu có điểm thi thấp 1 điểm so với trường hợp miễn 100% học phí. Những thí sinh đoạt giải trong kỳ thi học sinh giỏi quốc gia sẽ nhận học bổng toàn phần, tùy loại giải thưởng. Thí sinh đạt giải nhất, nhì, ba kỳ thi quốc tế được nhận học bổng toàn phần bốn năm học, còn đạt giải khuyến khích quốc tế nhận ba năm.

Không còn ưu tiên nam

PGS-TS Nguyễn Văn Thư, Hiệu trưởng Trường ĐH Giao thông Vận tải TP.HCM, cho biết năm nay trường bắt đầu tuyển thí sinh nữ vào ngành điều khiển tàu biển, vận hành khai thác máy tàu thủy cả hai hệ ĐH và CĐ. Trong khi đó, Trường ĐH Hàng hải (Hải Phòng) không tuyển nữ hai ngành này.

Các trường khối công an không giới hạn tỉ lệ nữ sơ tuyển nhưng số lượng tuyển dụng nữ công an sẽ do công an tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương quy định. Đối với các trường khối quân đội thì hầu hết không tuyển thí sinh nữ, trừ Học viện Kỹ thuật quân sự, Học viện Quân y, Trường ĐH Văn hóa-Nghệ thuật Quân đội. Riêng hệ dân sự của khối quân đội thì Học viện Hậu cần, Trường ĐH Trần Đại Nghĩa (Trường Sĩ quan Kỹ thuật Vinhempich trước đây) có tuyển thí sinh nữ cả bậc ĐH và CĐ.

Nhiều ngành xét tuyển

TS Tân Hạnh, Phó Giám đốc Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông, cho biết: “Học viện tổ chức thi khối A, A1 nhưng khối D1 các ngành công nghệ đa phương tiện, quản trị kinh doanh, marketing, kế toán không tổ chức thi. Thí sinh muốn học khối D1 tại học viện phải thi nhờ tại một trường ĐH khác theo đề thi chung của Bộ GD&ĐT để xét tuyển”.

Trường ĐH Công nghiệp Hà Nội chỉ tổ chức thi tuyển hai khối A và D1, không tổ chức thi khối B, V, H dù có tuyển các khối này. Do đó, thí sinh có nguyện vọng học tại trường phải xét tuyển nguyện vọng bổ sung tại các trường có tổ chức thi khác để xét trúng tuyển vào trường. Trường ĐH Sân khấu Điện ảnh Hà Nội chỉ thi khối S, không thi khối A nên thí sinh có nguyện vọng học ĐH và CĐ phải dự thi khối này tại các trường có tổ chức thi khác để xét tuyển. Trường ĐH Bách khoa Hà Nội cũng cho biết không tổ chức thi khối B mà chỉ xét tuyển.

ThS Võ Văn Tuấn, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Văn Lang, lưu ý: “Dù trường không tổ chức thi nhưng các ngành khối H và V chỉ nhận hồ sơ đăng ký xét tuyển của những thí sinh đã dự thi trong năm 2013 tại sáu trường: ĐH Kiến trúc TP.HCM, ĐH Bách khoa (ĐH Quốc gia TP.HCM), ĐH Mỹ thuật TP.HCM, ĐH Tôn Đức Thắng, ĐH Kiến trúc Hà Nội, ĐH Mỹ thuật Công nghiệp”.

Theo: PL.TPHCM

Tư Tưởng Học Hành Sau Tết Của Giới trẻ cần được hâm lại

Sau một kỳ nghỉ Tết dài ngày đầy vui vẻ và hấp dẫn, những thói quen sinh hoạt cũng bị thay đổi không nhỏ sẽ khiến học sinh khó khăn và không mấy hứng thú khi trở lại trường.

Gợi cho trẻ niềm vui trở lại trường.

Đây là một thực tế làm "đau đầu", vất vả không chỉ với gia đình mà còn cả nhà trường trong việc ổn định nền nếp cho học sinh trở lại. Để việc học hành những ngày trong và sau Tết bớt vất vả cần có biện pháp "hâm nóng" việc học hành, sinh hoạt, nền nếp phù hợp, hiệu quả.

"Thả phanh" hoàn toàn

Trong những ngày Tết, học sinh thường không phải lo làm bài tập, không lo bị cô giáo kiểm tra bài hoặc quở trách và cũng không bị bố mẹ ép học bài vào mỗi buổi tối... Tất cả những nỗi lo học hành của trẻ tạm "gác" lại để nhường chỗ cho vui chơi, ăn uống, ngủ nghỉ, đi lại "thả phanh". Chính vì vậy, nói đến Tết thì chẳng HS nào không thích và mong đến tới Tết. Tuy nhiên, có một lịch sinh hoạt trong những ngày Tết càng được "thả phanh" và thay đổi bao nhiêu thì sau Tết càng khó khăn hơn trong việc thiết lập lại thói quen nề nếp học tập, sinh hoạt của trẻ bấy nhiêu.

Chị Thanh- một nhân viên văn phòng tại Hà Nội kể: Bé Thuý con gái chị quen chơi khuya và ngủ thả phanh tới 8-9h sáng suốt đợt nghỉ Tết dài thế nên vào ngày trở lại trường học bé nhất định không chịu dậy tới trường dù chị vừa dỗ dành lẫn "nạt nộ". Cuối cùng, sợ muộn làm chị đành "bất lực" để con ở lại nhà với ông bà nội.

Tình trạng đó không chỉ diễn ra với nhà chị Thanh mà đến công sở nào trong những ngày đầu năm thì tình trạng chị em đã than thở về nền nếp sinh hoạt đảo lộn là phổ biến. Có chị lo lắng con khó trở lại nếp sinh hoạt cũ nên khi bắt đầu phải đi học đã bắt con đi ngủ sơm hơn, nhưng cũng nhiều ông bố lại bênh con, để con chơi "nốt". Và kết quả nhiều bé sáng dậy trong tình trạng hoặc cuộn chặt chăn rên rỉ, mè nheo, không chịu ăn uống... chỉ thích đi chơi.

Đối với những HS ở cấp học lớn hơn, sau một thời gian dài đi ngủ lúc 12-1h đêm và ngủ nguyên đến trưa 10-11h mới dậy, đồng hồ sinh học gần như bị thay đổi hoàn toàn. Thế nên không ngạc nhiên khi đến ngày đi học, các bạn khó khăn trong việc dậy sớm và trễ học là chuyện đương nhiên. Không những thế còn đến lớp với tâm trạng lơ mơ, vật vã làm cho đầu óc không tỉnh táo, rất khó tiếp thu bài vở. Cộng thêm dư vị của không khí Tết còn bao trùm khắp lớp nên lớp học càng trở nên nhộn nhịp với đủ lại hoạt động vui chơi càng khiến các em mất tập trung, chán học. Nhiều HS sẵn tiền mừng tuổi, nên cũng sẵn sàng trốn vài tiết học để trốn vào hàng nét chơi điện tử, chat chit...

"Hâm nóng" học tập cách nào?

Rõ ràng sau một kỳ nghỉ dài đầy vui vẻ và hấp dẫn như kỳ nghỉ Tết thì trẻ có thể sẽ khó khăn và không hứng thú với việc trở lại với học tập, trường học. Chính vì vậy để tránh tình trạng trên, gia đình cha mẹ cần lên một kế hoạch nghỉ Tết hợp lý cho trẻ.

Kinh nghiệm nhiều bậc phụ huynh cho thấy, sau kỳ nghỉ bố mẹ sẽ rất vất vả để đưa trẻ vào "guồng" học tập nếu trẻ thiếu tính tự giác. Do đó, bố mẹ nên luôn nhắc nhở trẻ việc học tập. Không nên để trẻ ăn chơi, ngủ nghỉ, học tập thoải mái hoàn toàn trong cả kỳ nghỉ Tết.

Cha mẹ có thể giúp con bằng cách sử dụng các loại lịch gắn tường hoặc bảng kế hoạch cá nhân để trẻ tự đánh dấu các bài tập đến hạn phải nộp, khi nào có bài kiểm tra, hoạt động ngoại khoá. Việc học trong ngày Tết không nhất thiết phải ép trẻ mở sách vở, ngồi tính toán hoặc đánh vật với bài tập làm văn mà có thể học theo hình thức đố vui vẻ.

Ví như, trong khi đi đường, hoặc nấu nướng tại nhà bố mẹ có thể cùng con học, và ôn tập kiến thức theo hình thức học mà vui như làm nhẩm phép tính đối với môn Toán, gợi ý cách làm bài tập làm văn hay và đủ ý, điền từ còn thiếu vào câu văn...

Đặc biệt nên nhắc nhở trẻ biết ngày nào phải quay lại trường học tập, ôn tập nhẹ nhàng bài vở để tránh việc quên kiến thức. Tránh tình trạng ngày mai đi học thì tối muộn mới giục con học, nhồi nhét kiến thức sẽ không đạt kết quả gì. Buổi tối cuối cùng của kỳ nghỉ, các bậc phụ huynh có thể đề nghị bé soát thời khóa biểu và kiểm tra xem con đã chuẩn bị tốt tất cả các môn học ngày mai chưa. Nếu bé có điều gì chưa rõ, bạn nên giúp trẻ.

Làm mới góc học tập của trẻ với việc lau chùi cẩn thận bàn ghế, kê ngay ngắn gọn gàng, sắp xếp giá sách khoa học... cũng sẽ tạo không khí mới mẻ, sinh động, kích thích trẻ muốn ngồi vào bàn học và "chăm" ngồi vào bàn học hơn. Rất đơn giản mà hiệu quả, đó là cha mẹ có thể đặt một khung ảnh đẹp trên bàn, một chiếc đồng hồ đẹp mắt, một chiếc đèn bàn được trang trí sinh động hoặc một hộp bút lạ, đáng yêu.

Việc đảm bảo sức khỏe cho trẻ cũng vô cùng quan trọng. Được nghỉ, trẻ được ở nhà, ăn ngủ tự do và được cha mẹ dẫn đi chơi thoải mái khắp nơi, nhiều trẻ mang tâm trạng uể oải, không thích đến trường hoặc học tập với thái độ chểnh mảng. Khi còn mệt mỏi, hứng thú ôn bài và khả năng tiếp thu bài của trẻ sẽ giảm.

Trẻ khó có thể nhồi nhét vào đầu kiến thức mới khi dư âm về chuyến du lịch vẫn còn in dấu trong đầu, hoặc mệt mỏi khi vừa có một hành trình du lịch dài ngày trở về nhà. Vì vậy, trong Tết, cha mẹ cần lên kế hoạch những chuyến đi chơi xa hợp lý sao cho trẻ không bị mệt. Tránh tình trạng trở về nhà hôm trước thì hôm sau đã phải cắp sách đến trường. Bên cạnh đó, không cho bé thức khuya, nhớ cho trẻ ngủ đủ giấc để đảm bảo sức khỏe cho ngày mới đi học.

Các nhà tâm lý GD cũng khuyên rằng cần gợi cho trẻ niềm vui khi trở lại trường, được gặp lại các bạn, thầy cô giáo ở lớp học thân yêu. Đối với trẻ, năm mới sẽ có nhiều điều mới để khoe và năm mới càng phải cố gắng học tập để đạt được nhiều kết quả mới, điểm cao mới. Đặc biệt, cha mẹ hãy biết tạo hứng thú niềm vui học tập trở lại bằng cách bắt đầu từ môn học trẻ thích nhất hoặc học khá nhất sau đó mới đến các môn học, lĩnh vực khác. Vì như vậy, trẻ sẽ thấy hào hứng, hiệu quả. Nên cho con làm những bài tập dễ đến khó, để trẻ không nản chí khi gặp bài khó.

Cha mẹ cũng cần lưu ý, hiệu quả từ việc học nhóm cũng khá tốt. Bởi khi học nhóm trẻ sẽ thực hiện tốt việc làm bài tập ở nhà. Tuy nhiên chỉ có thể tiến hành đối với những trẻ cùng học một lớp để có cùng bài tập, cùng bài kiểm tra và có những ngày học hợp lý, cùng có những khó khăn như thế trẻ sẽ có hứng thú học hơn. Học nhóm không phải để giải quyết mọi bài tập khó, nhưng việc học nhóm giúp HS vận dụng mọi thứ hiệu quả hơn.

La mắng, đánh đòn khi trẻ có biểu hiện thụ động đến lớp là thái độ tiêu cực ở người lớn. Vì vậy, nếu trẻ có lơ là trong những ngày đầu trở lại lớp, đừng dùng roi vọt để răn dạy trẻ. Thay vào đó, cần giúp trẻ tìm thấy niềm vui học tập bằng cách hỏi con về cuộc trò chuyện giữa chúng với bạn bè trong ngày đến lớp đầu tiên sau Tết.

Đặc biệt, không nên bắt con học với cường độ quá cao, hoặc dồn ép chúng vào các lớp học thêm ngay tuần đầu tiên sau Tết. Cần dành chút thời gian ngồi bên bàn học cùng con để giải thích ngay những kiến thức mà chúng chưa kịp tiếp thu tại lớp. Nếu bé chưa thực sự hào hứng lắm, sao bố mẹ không bắt đầu với con bằng một cuốn truyện tranh, trái bóng, trò chơi nào đó. Sau giờ học, trẻ cần được giải trí, thư giãn bằng một trò chơi nhẹ nhàng giúp vận động tay chân.

Theo: GD&TĐ